Версия для слабовидящих

Страничка педагога Малых Татьяны Юрьевны

 Педагог  Комментарии к записи Страничка педагога Малых Татьяны Юрьевны отключены
Дек 142021
 

Воспитатель — Малых Татьяна Юрьевна  

  • Педагог высшей квалификационной категории 
  • Образование — высшее 
  • Специальность — биология 
  • Стаж работы — 13 лет 

КОНСУЛЬТАЦИИ РОДИТЕЛЯМ 

Сентябрь — Декабрь 2021 

pdfВозрастные особенности детей средней группы

Январь — Май 2021

pdfКак провести лето с пользой для здоровья

pdfВниманию родителей! Осторожно, окна!

Сентябрь — Декабрь 2020

pdfУстройте детям веселые новогодние каникулы

pdfОдежда и обувь для детского сада

Сентябрь-декабрь 2017

pdfЗакаливание детского организма

pdf Как заинтересовать ребенка физкультурой

pdf Занимательные задания с мамой на кухне

pdfОбучение ребенка основам безопасности на дорогах

Страничка логопеда Беляниной Веры Владимировны

 Логопед  Комментарии к записи Страничка логопеда Беляниной Веры Владимировны отключены
Дек 082021
 

Логопед — Белянина Вера Владимировна

  • Педагог высшей квалификационной категории 
  • Образование — высшее 
  • Специальность — дифектология 
  • Стаж работы — 37 лет 

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 

Сентябрь — Декабрь 2021

Январь — май 2021

Сентябрь-декабрь 2019

Январь-май 2019

Сентябрь- декабрь 2018

Январь- май 2018

 

Распространенные ошибки родителей, пагубно влияющие на речевое развитие ребенка

Часто, кажется, что ничего не предвещало беды, но у ребенка «из ничего» возникают сложности в овладении устной речью. Затем, как следствие, эти проблемы перерастают в еще более весомые, когда ребенок переходит из дошкольного учреждения в школу. Многие речевые нарушения обусловлены серьезными патологическими факторами, как врожденными, так и приобретенными, но особое внимание хотелось бы акцентировать на тех негативных составляющих, которые родители способны, и обязаны преодолеть самостоятельно, чтобы помочь своему ребенку.

Прежде всего, особого внимание заслуживает речевая среда. Полноценное речевое развитие маленького человека невозможно без полноценной речевой среды. Многие родители ошибочно полагают, что малыш не нуждается в их помощи, что излишнее внимание к общению с ребенком ни к чему. Таким образом, игнорируя особенности деткой речи, многие родители собственными руками лишают ребенка очень важной составляющей его развития.

Одним из наиболее пагубных факторов является так называемое «сюсюканье». Родители довольно часто, в порыве нежных чувств подражают малышу, нарочно искажая свою речь. Степень этих искажений и их вариации крайне разнообразны, а поэтому могут нанести урон многим компонентам речевой системы ребенка. Отдельно в этой ситуации следует выделить тот факт, что своим поведением родители сами лишают своего ребенка мотивации к овладению полноценной речью. Ребенок быстро усваивает тот факт, что родителям нравится такое общение и не торопится что-то исправлять в своей речи.

Часто родители наносят серьезный урон речи ребенка, игнорируя «тревожные звоночки», которые указывают на проблемы в развитии. Среди родителей часто бытует мнение, что ребенок просто перерастет патологию, что после определенного возраста все встанет на свои места. Таким образом, подобный попустительский стиль воспитания тормозит речевое развитие ребенка. К тому же родители упускают те сенситивные периоды, когда патологию можно исправить гораздо быстрее и проще, когда ребенку требуется только помощь в овладении материалом, а не серьезная коррекционная работа.

Стоит отметить нежелание родителей работать над собственными несовершенствами. Очень распространены случаи, когда ребенок, неосознанно, подражая матери, искажает определенные звуки речи. Родители обычно прибывают в полной уверенности, что этот дефект обусловлен генетически, передается из поколения в поколение и не торопятся его исправлять.

Вредоносным фактором является и быстрая, неразборчивая речь взрослого. Во-первых, в этой ситуации опять срабатывает механизм подражания, и дети неосознанно перенимают некую неряшливость в общении. Во-вторых, у ребенка возникают трудности в усвоении слого-звуковой структуры слов. Если ребенок не может разобрать, услышанное, то и воспроизвести полноценно он это никогда не сможет. В-третьих, при быстрой и невыразительной речи теряются окончания слов, таким образом, страдает и грамматический строй речи, а именно согласование слов в предложении.

Так же, одной из основных бед нашего времени, является бедный речевой опыт детей. Этот пагубных фактор охватывает все возрастные группы детей, кроме того оказывает крайне негативные последствия даже на детей, речевое развитие которых не вызывало опасения. Дети не приучены разговаривать, им сложно сформулировать свою мысль, описать ситуацию. Конечно, жизнь в мегаполисе откладывает свои отпечатки, один из них катастрофическая нехватка времени. Родители сильно выматываются и устают на работе, вследствие чего у них не остается ни сил, ни времени на общение со своим ребенком.

Отдельно стоит выделить темпы развития технического прогресса. Часто родителям проще включить ребенку телевизор, компьютер, нежели почитать ему или спросить, как прошел его день. Странно, но родителей не пугает тот факт, что дети, не освоив речевую систему, знают, где включается компьютер.

Если подытожить написанное, то можно выделить несколько основных правил, которые помогут ребенку в преодолении речевых дефектов и полноценном становлении его речи. К подобным правилам стоит отнести следующие:

  1. Правильная, грамотная и выразительная речь взрослых.
  2. Проговаривание действий, называние предметов при общении с детьми раннего возраста (накапливание пассивного словаря)
  3. Создание ситуаций, когда ребенок в раннем возрасте должен выразить свое желание словесно.
  4. Четкое проговаривание неправильно сказанных ребенком слов, акцентирование его внимания на правильном образце.
  5. Создание благоприятной речевой среды, организация игр, провоцирующих речевую активность детей.
  6. Создание благоприятного климата в семье, располагающего к общению всех членов семьи.
  7. Организация свободного времени ребенка с помощью различных кружков, секций, общения со сверстниками.
  8. Своевременное обращение за консультацией к специалисту, при отклонениях в развитии речи ребенка.

Конечно, соблюдение этих правил не является панацеей от всех речевых проблем. Но, стоит отметить, что их соблюдение способно существенно облегчить жизнь и ребенку и родителю.

Страничка инструктора по плаванию Турцевич Марины Николаевны

 Инструктор по плаванию, Педагог  Комментарии к записи Страничка инструктора по плаванию Турцевич Марины Николаевны отключены
Дек 072021
 

Инструктор по физической культуре на бассейне  — Турцевич Марина Николаевна 

  • Педагог первой квалификационной категории 
  • Образование — высшее 
  • Специальность — физическая культура 
  • Стаж работы — 8 лет 

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 

Сентябрь — Декабрь 2021

pdfВлияние игр и игровых упражнений (для родителей)

Январь-Май 2019

pdf«Чтение. Оптимальный возраст для начала обучения»

pdf«Когда тебя понимают»

pdf«Игра в семье»

 

Страничка педагога-психолога Дроздовой Ирины Анатольевны

 Психолог  Комментарии к записи Страничка педагога-психолога Дроздовой Ирины Анатольевны отключены
Дек 012021
 

Педагог-психолог Дроздова Ирина Анатольевна 

  • Педагог высшей квалификационной категории 
  • Образование — высшее 
  • Специальность — дошкольная педагогика и психология 
  • Стаж работы — 32 года 

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 

Сентябрь — Декабрь 2021 

Январь   —  Май 2021

Сентябрь — Декабрь 2020

Январь-май 2019

Консультация «Если ребенок сводит вас с ума»

 Психолог  Комментарии к записи Консультация «Если ребенок сводит вас с ума» отключены
Ноя 302021
 

МАТЕРИАЛЫ КНИГИ Б. ГРОСХЭНС, ДЖ, БЕРТОН «Когда дети садятся на шею. НАВЕДИТЕ В ДОМЕ ПОРЯДОК» (Изд-во «Питер»2009)

 Мы предлагаем Вашему вниманию довольно спорный материал по воспитанию Но он может оказаться полезен для тех родителей, кто совершенно потерял контроль над своим ребенком, если уговоры, объяснения, даже наказания не могут помочь.

 4 характерных стиля воспитания которые ведут к дисбалансу власти в семье

  1. 1.      Обходительный родители читают все новинки в области воспитания. Создают неформальные группы. Родители стараются, чтобы дети были всегда довольны, чувствовали себя любимыми. Родители слишком преданны своим детям, слишком заботливы. При таком подходе у детей возникает чувство, что им все позволено. У детей плохо развивается самоконтроль, они часто становятся неуправляемыми. Детям дается слишком много вариантов выборадаже там, где выбора не должно быть вовсе (Иди спать, хорошо?), слишком много возможностей. Часто такие родители употребляют местоимение МЫ) Когда родители выражают неодобрение, они сосредотачивают внимание на том, как поведение затрагивает чувства других людей, а не на поведении (ты меня расстроил). Но до 10 лет это не может быть стимулом для исправления.

Дети таких родителей образованны, многое умеют, но при этом они очень обидчивы, считая, что заслуживают особого отношения. Они сосредоточены на себе, им не хватает альтруизма)

  1. 2.      Слабоволие .Такие родители также уделяют особое внимание чувствам ребенка, очень внимательны к детям часто уступают им. Они не просто угождают детям, но и возносят их на пьедестал. Страхи и неуверенность определяют таких родителей в отдельную категорию. Многим слабовольным родителям дети дались большим трудом. Вместо того, чтобы вести детей, родители следуют за ними. Когда они сталкиваются с любыми формами сопротивления и протеста, они, как правило, смиренно уступают. Они ссылаются на авторитет других людей при разговоре с детьми, бесконечно перечисляют опасности, которые могут случится с детьми.

Дети таких родителей непредсказуемы, истеричны, при этом сами могут понимать, что ведут себя плохо, но угрызения совести не могут заставить ребенка вести себя хорошо.

  1. 3.      Деспотизм. Родители убеждены, что главные в семье – родители, но забывают,что родительский авторитет должен сочетаться с уважением. Они не заботятся о чувствах ребенка, их волнует поведение. Они требуют организованности и аккуратности.  Детей нужно ставить на место, считают они. Часто используют физические наказания. При этом такие родители – ярые защитники своих детей вне дома. Слезы детей на них не действуют. Часто применяются запугивания, грубые приказы. В таких семьях отношения часто напоминают правителей, чьи подданные только притворяются, что почитают их. Дети могут проявлять непослушание либо действуя исподтишка, либо вступая в прямой конфликт с деспотом.  Родители показывают детям такой пример поведения, за который они детей наказывают (Кричат, обзывают, оскорбляют). Наказание здесь часто не соответствует проступку. Дети таких родителей или хитрят и обманывают, либо становятся пассивными. Они могут сами превратится в задир и хулиганов, главных смутьянов в детском коллективе. Жизнь таких детей очень одинока и трудна.
  2. 4.      Отстраненность. Главная особенность – эмоциональная дистанция между родителями и детьми. Эти родители активны во всех отношениях, но их эмоции не задействованы в отношениях с детьми. Такие люди и с другими людьми сдержаны, избегают сближения. Чаще это высокоинтеллектуальные люди. Внешне дети таких родителей хорошо развиты, но внутри у них пустота. Дети стремятся сдерживать эмоции, но когда выплескивают их, это напоминает взрыв. Родители такого типа могут быть очень эмоциональны при уходе за домашними животными и младенцами. А дети у них не получают эмоциональной поддержки, скорее они получат осуждение: «О чем ты думал?» Дети стремятся угодить родителям, но при этом за спиной родителей такие дети ведут себя не особо хорошо.

Эмоционально-отстраненные родители редко задают вопрос «Почему?», чаще они спрашивают: «Что делать?». Они очень боятся быть неделикатными. У эмоционально-отстраненных родителей вырастают такие же дети.

Трагедия всех этих родителей в том, что родители делают то, что считают правильным, любят своих детей, стараются изо всех сил. Они не понимают, что причиняют детям вред.  Решить проблему дисбаланса власти, пока дети еще маленькие – лучший способ предотвратить чудовищные проблемы подростков.

 Лестница- 5 ступеней воспитания, которые научат детей владеть собой, слушаться старших, уважать взрослых.

Лестница – это последовательность дисциплинарных мер, которые успешно сдерживают присущее детям стремление к власти и влиянию. Это важный инструмент эффективного воспитания; когда родители пользуются им, они становятся более уверенными в себе, а их авторитет в глазах детей растет.

Лестница – это не наказание, ее задача – предотвратить плохое поведение и научить детей хорошо себя вести. Если «лестницей пользоваться в качестве угрозы или наказания, она возымеет прямо противоположный эффект и только усугубит проблемы и вражду между ребенком и родителем.

1 ступенька лестницы дружеское приглашение к сотрудничеству. Нужно следить за тоном, слова взрослого не должны звучать как вызов на бой, не должно быть раздражения в голосе. Просьбу смягчают ласковым обращением (солнышко, малыш):

— Солнышко, пора убирать игрушки и готовиться ко сну.

Наберитесь терпения, постарайтесь, чтобы Вас не захлестнули эмоции, если ребенок ответит грубо

Если ребенок не начинает ничего делать в пределах 20-60 секунд, переходим на вторую ступеньку.

2 ступенька: напоминание: «Я говорю серьезно» — это формулировка последствий непослушания. Тон меняется, чтобы ребенок почувствовал серьезность ваших намерений.  Надо подойти к ребенку поближе, можно присесть, чтобы был контакт «глаза в глаза»:

— Виктор, только что сказала, что пора убирать игрушки и готовится ко сну. Я повторяю это второй раз. Если понадобится еще одно напоминание, тебе придется отправится в свою комнату». Говорить надо нейтральным голосом, нив коем случае не угрожать.

Не надо при этом задавать других вопросов, типа: «Ты меня слышал?», не надо и начинать упрашивать

3 ступенька: тайм-аут в комнате ребенка.Начинается не со слов а с действия. Ваши действия и тон должны быть максимально дружескими. Надо подойти к ребенку и сказать:

— Ну хорошо, отправляйся в свою комнату.

Руку при этом надо положить на спину или плечо ребенка и направить его в сторону комнаты.

Не повторяйте свои требования по нескольку раз. Не сдавайтесь, если ребенок начинает просить вас дать еще одну возможность выполнить ваше требование. Слова родителя:

Это прекрасно, что ты как раз собрался идти мыть руки. Я уверен, что в следующий раз ты не будешь ждать так долго. Ты не забудешь, что я прошу только 2раза. А теперь пойдем, тебе придется посидеть в своей комнате.

И больше ничего не говорите. Не отвечайте на провокации ребенка, не втягивайтесь в борьбу за власть. Если ребенок не идет сам, отнесите его быстро и решительно. Если ребенок начинает размахивать руками, то прижмите ребенка так, чтобы одна рука оказалась прижатой между вами и им, а свободной рукой осторожно возьмите его за запястье.

В комнате ребенка при этом не должно быть компьютера, телевизора и т. п. Простые игрушки могут быть

2-я часть третьей ступеньки. Посадите ребенка на стул, кровать и скажите:

— Посиди, пока я не скажу тебе, что можно выходить. Не давая себя втянуть в споры, выйдите из комнаты.

Ребенок не должен сам решать, когда ему выходить. Дверь в комнате при этом остается открытой. Находитесь не далеко, но так, чтобы ребенок вас не видел

 4 ступенька: закройте дверь.

Возможны три варианта поведения ребенка:

  1. Ребенок сидит в комнате спокойно. После того, как ребенок пробыл в комнате положенное время, загляните в комнату, и скажите:  «Все, солнышко,  можешь выходить», если он в комнате из-за отказа что-то делать скажите: «Пойдем. Что мы собирались делать? Ах да, да, тебе надо убрать игрушки», улыбайтесь при этом. Если ребенок вновь не делает то, о чем вы его просите, возобновите лестницу.

Время нахождения в комнате= возраст ребенка + 2-3 минуты.

После выхода из комнаты не надо

  • Проводить анализ его плохого поведения;
  • Не надо подбадривать ребенка, уверять егов своей любви
  • Если ребенок говорит, что не хочет выходить из комнаты, можно сказать: «Хорошо, как хочешь, просто я хотела тебе сказать, что я не против, чтобы ты вышел из комнаты»
  1. Ребенок сидит в комнате, но выражает негодование вслух. Можно сказать: «Ш-ш, не забудь, солнышко, что время в комнате надо провести тихо, а ты кричишь, так что время, которое ты должен провести в комнате, еще даже не началось». Слова эти должны звучать, как совет. Затем взрослый добавляет: «Ты так громко кричишь, я не хочу, чтобы у нас в доме раздавались такие ужасные звуки – я закрою дверь». Закрыв дверь не уходите далеко, не разговаривайте с ребенком, не отвечайте на его крики и просьбы.  Если ребенок после ваших действий успокоился, то нет необходимости переходить к 5 ступеньке.
  2. Ребенок убегает из комнаты.  Остановите его, разверните и войдите вместе с ним в комнату и снова усадите: «Куда ты идешь? Я же сказала сидеть в комнате, пока я не скажу, что можно выходить, а я еще не сказала» Держите при этом свои эмоции под контролем. Можно добавить: «Дмитрий, я не шучу. Тебе надо быть в комнате. Я выйду и закрою дверь, чтобы ты не забыл, что тебе нельзя выходить из комнаты, пока я не скажу».

После этого ребенок успокоится или у него начнется истерика и вы переходите на 5 ступеньку: успокаивающее объятие. Когда поведение ребенка выходит из под контроля, надо быть рядом с ним.  Ему надо, чтобы его утешили, помогли его успокоить. Когда в первый раз придется применить  «успокаивающее» объятие, оно потребует больше всего усилий.

Если вы физически сильнее ребенка, то надо сдержать его и помочь вернуть ему контроль над собой. Успокаивающее объятие – чрезвычайно сильный и действенный метод, который помогает детям научится контролировать себя и свои эмоции. Кроме того это ведет в целом к улучшению отношений между ребенком и родителем.

Успокаивающее объятие применяют когда его действия могут принести вред ему или окружающим. Взрослый при этом должен быть спокоен, уравновешен. Если у ребенка была сильная эмоциональная травма ранее, то этот метод не подходит. Успокаивающее объятие состоит из 5 этапов.  Смысл его – поддержать его, который не может успокоиться, дать ему почувствовать, что его любят и уважают. Использовать этот метод может только мать или отец, но не другие родственники.

1 этап. Взрослый: «Дорогой, ты совсем разбушевался, я не хочу, чтобы ты ударил меня, поранил себя или что- то сломал. Детям вредно так расстраиваться. Я тебя подержу, пока ты не успокоишься». Встаньте лицом к ребенку протяните вашу доминирующую руку и возьмите ребенка за руку по диагонали от вас. Возьмите его за запястье, перекрестите руки ребенка на груди, держа его запястья на уровне его талии.  Таким образом руки обезврежены.

2 этап. Если ребенок начинает пинаться, потяните запястья вниз, чтобы он сел на пол. Сядьте на пол рядом сзади его, раздвинув ноги, притяните ребенка поближе к себе, спина ребенка облокачивается на вашу грудь. Держа ребенка за запястья, скрестите ноги по-турецки так, чтобы они оказались выше ног ребенка. Если ребенок сопротивляется применяйте физическую силу ровно на столько, насколько нужно, чтобы сдержать его.

3 этап. Положите подушку или что-нибудь мягкое между головой ребенка и вашей грудью, если ребенок начинает «бодаться»

4 этап. Держите ребенка так, пока он не успокоится, держите его то крепче, то слабее, пока он не расслабится.

Если ребенок ведет себя странно, смеется, не применяйте этот метод. Среднее время успокаивающего объятия -20 минут, после того, как ребенок успокоится, посидите пару минут рядом, а потом вставайте.

5 этап. Ваши ответы на словесные протесты.

«Ты делаешь мне больно» «Нет, малыш, я не делаю тебе больно. Я просто крепко держу тебя, потому что ты совсем разбушевался. Я отпущу тебя, когда ты успокоишься»

«Я тебя ненавижу», «Я знаю, малыш, ты очень разозлился, я понимаю. Но это не страшно, потому что мама рядом, я помогу тебе. Я тебя держу и не отпущу. Все будет хорошо»

«Я хочу в туалет» «Хорошо, малыш, конечно. Только сначала успокойся», «Ничего страшного, если что – мы тебя переоденем. Главное —  чтобы ты успокоился и пришел в себя

Часто после того, как ребенок перестал сопротивляться, он может разразиться слезами, утешьте его, скажите, что любите его.  В конце скажите: «Все, малышка, пойдем в ванную, тебя надо умыться, высморкаться и попить водички». Возьмите ребенка за руку и отведите в ванную, там можно сказать: «Ты ужасно рассердились, да? Из тебя вышло довольно много злости. Думаю, что в следующий раз тебе будет же легче»

Перейдите к следующему этапу спросите: «Так что мы собирались делать?» Предложите сделать это вместе.

 

 

Страничка воспитателя Ковалевой Кристины Игоревны

 Без рубрики, Педагог  Комментарии к записи Страничка воспитателя Ковалевой Кристины Игоревны отключены
Ноя 232021
 

Воспитатель — Ковалева Кристина Игоревна 

  • Педагог первой квалификационной категории 
  • Образование — высшее 
  • Специальность — Воспитатель детей дошкольного возраста 
  • Стаж работы — 3 года 

КОНСУЛЬТАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 

Сентябрь — Декабрь 2021

Январь — Май  2021 

Страничка педагога Куликовой Елены Владимировны

 Педагог  Комментарии к записи Страничка педагога Куликовой Елены Владимировны отключены
Сен 212021
 

ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ!

Консультации

Сентябрь — Декабрь 2021

pdfВопросы адаптации

pdfВозрастные особенности детей 3-4 лет

Январь — Май 2021

pdfПраздники весны

pdfВесна

Сентябрь — Декабрь 2020

pdfВоспитываем детей опрятными и аккуратными

pdfВнимание! Выставка поделок!

pdfЗимняя прогулка

pdfНаблюдаем за природой: декабрь-январь-февраль

pdfКонсультация «Здравствуй лето» 2019 

pdfКонсультации (январь-апрель 2019)

pdfСтили общения родителей и детей

pdfПоделки на новый год своими руками вместе с мамой 

pdfВитаминный календарь для детей

pdfВлияние режима дня на адаптацию ребенка

pdfЕсли ребёнок сосет палец!

pdfЕсли ребёнок слишком много смотрит телевизор

pdfКонсультация «Возрастные особенности детей 6-7 лет»

pdfЗима — Декабрь

pdfВесна

Страничка воспитателя Абдулгафуровой Заремы Межидовны

 Педагог  Комментарии к записи Страничка воспитателя Абдулгафуровой Заремы Межидовны отключены
Сен 132021
 

Консультации для родителей

Сентябрь — Декабрь 2021

pdfВозрастные особенности детей 3-4 лет

pdfПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

______________________________________________________________________________________________

Рекомендации для родителей по воспитанию гиперактивных детей

  1. В своих отношениях с ребёнком поддерживайте позитивную установку. Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслуживает, подчёркивайте успехи. Это помогает укрепить уверенность ребёнка в своих силах.
  2. Избегайте повторения слов «нет» и «нельзя».
  3. Говорите сдержанно, спокойно, мягко. (Окрики возбуждают ребёнка).
  4. Давайте ребёнку только одно задание на определённый отрезок времени, чтобы он мог его завершить.
  5. Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.
  6. Поощряйте ребёнка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания (например, работа с кубиками, конструктором, настольными играми, раскрашивание, чтение).
  7. Поддерживайте дома чёткий распорядок дня. Время приёма пищи, выполнения домашних дели сна ежедневно должно соответствовать этому распорядку.
  8. Избегайте по возможности скоплений людей. Пребывание в крупных магазинах, на рынках и т.п. оказывает на ребёнка чрезмерное стимулирующее действие.
  9. Оберегайте ребёнка от утомления, поскольку оно приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.
  10. Давайте ребёнку возможность расходовать избыточную энергию. Полезна   ежедневная физическая активность на свежем воздухе — прогулки, бег, спортивные занятия (гимнастика, плавание, теннис, но не борьба или бокс, т.к. эти виды спорта травматичны).
  11. Помните о том, что присущая детям гиперактивность может удерживаться под разумным контролем с помощью перечисленных мер.

___________________________________________________________________________________________.

Консультация для родителей

 Прогулки  с детьми  зимой 

 Игры зимой с детьми

Чем можно занять ребёнка на прогулке зимой? Как сделать так, чтобы летняя прогулка стала для детей интересной и познавательной?

Как интересно провести зимой прогулку с ребёнком?

Зима, несмотря на холод, остается у детей любимым временем года. Коньки, санки, лыжи, снежки, ледяные горки — прекрасное время для прогулок. Но, несмотря на все ее очарование, зима остается и самым травматичным временем года. Скользкие дорожки, обледенелые ступеньки — все это приводит к частым падениям, поэтому нужно научить ребенка правильно падать.

Падение

Самое главное при падении — сгруппироваться!

Лучше всего падать на бок, но ни в коем случае нельзя приземляться на выпрямленные руки. Когда начинаешь падать, нужно постараться присесть, а руки подтянуть к телу. Не думайте, что, объяснив ребенку, как нужно правильно упасть, вы сразу же научите его падать именно так. Конечно же, нет. Технику падения нужно отрабатывать. Знаете, чему учат фигуристов на первых занятиях? Правильно, падать. Найдите большой пышный, мягкий сугроб и прорепетируйте с ребенком падение. Это умение пригодится и вам, так что смелей падайте рядом с ребенком.

Горки

Дети любят кататься с горок. Они сами решают, как им лучше скатиться. Ваша задача следить, что бы дети не причинили друг другу травм. Взрослые должны контролировать расстояние между детьми. Не разрешайте ребенку катиться до тех пор, пока другой малыш не отойдет в сторону или скорее не отползет в сторону. Особенно будьте внимательны, если дети катаются на санках, ледянках, снегокатах. Не разрешайте им скатываться с горки на санках паровозиком или сцеплять санки вместе.

Ледяные дорожки

Зимой на тротуарах встречаются накатанные дорожки. Обычно они узкие и их легко можно обойти, поэтому опасности внимательным людям они обычно не доставляют. Зато как дети довольны…

Предложите ребенку пройти по ледяной дорожке, не отрывая ноги, главное, стараясь не упасть. Если малыш все-таки упадет, то взрослые должны подбодрить его и помочь подняться.

Держать ребенка надо за руку, чуть выше кисти, чтобы при падении ребенка не вывихнуть ему руку. Вы можете бежать рядом с ним, тогда он вполне может прокатиться по ледяной дорожке стоя на ногах.

Лепим из снега

Снег — замечательный материал для творчества, особенно когда он немного влажный. Поэтому, если вы планируете лепить скульптуры, обязательно возьмите с собой сменные варежки или перчатки для ребенка и себя.

Помните сказку о Снегурочке? Жили-были дед да баба, и не было у них детей. Вот и решили они слепить из снега Снегурочку… Прекрасная русская сказка, а главное — для зимы почти волшебная. Когда пойдете гулять, возьмите с собой гуашь, кисточки и салфетки, а материал для лепки вас уже будет ждать.

Колобок, наверное, самый легкий персонаж для лепки. Скатайте снежный шар, слегка примните его со всех сторон, красками нарисуйте ему глазки и ротик — колобок готов.

Лепите из снега все, что захочется ребенку. Основа для всех фигур остается одна — снежный шар. Соединяя шары по-разному, можно вылепить и зайчика, и Деда Мороза и Снегурочку, а если сделать несколько шаров, можно построить крепость.

Снежки

Очень веселая игра для всей семьи зимой. Правило одно — не кидать друг в друга ледышками!

Кидать снежки можно в цель, устраивать соревнования, кто дальше или кто выше.

Правила можно усложнять: например, бросать только левой рукой или обязательно на одной ноге, подпрыгивая, или держа одну руку, отведенную назад и т. д.

Следопыт

«А-а-а!!! Это след от Крокомота!

Или это Бегедил?»

Это слова песни из мультфильма «Маша и Медведь», где шустрая девочка Маша не дает покоя умному и доброму медведю, уговаривает его научить ее читать следы на снегу.

Ребенку очень интересно рассматривать следы на снегу. Это могут быть следы птиц, собак, людей, следы от коляски, следы, оставленные лыжами или санками. Можно придумывать своих сказочных героев и рисовать их следы на снегу.

Можно играть в игру «След в след». Сначала по снегу идет взрослый, делая шаги поменьше, за ним, наступая на сделанный только что след, двигается ребенок. Потом водить начинает ребенок, а взрослый идет по его следам.

Ангел. Отпечаток на снегу

Еще одна забава, дошедшая до нас из прошлого, — след ангела на снегу. Разрешите ребенку поваляться на только что выпавшем снегу. Оденьте ему на голову капюшон, чтобы за ворот не набился снег, и помогите лечь на спину в чистый снежный сугроб. Потом нужно захлопать в снегу руками и ногами, будто уже летишь. Затем помогите ребенку осторожно встать, чтобы не разрушить его отпечаток на снегу. Этот отпечаток и есть — отпечаток ангела. А облепленный снегом малыш тоже теперь будет напоминать ангелочка или снежного человечка.

Кормушки для птиц

Мы уже говорили о том, что в ребенке нужно воспитывать любовь и сочувствие ко всему живому. Одним из таких занятий является кормление птиц.

Объясните ребенку, почему люди подкармливают птиц зимой. Сделайте вместе с ребенком кормушку и повесьте на дереве.

Кормушка из коробки. Возьмите пустой пакет из-под сока или молока, вырежьте отверстие чуть выше днища. Лучше сделать 2 или 3 входа для птиц разной величины. Так как некоторые птицы предпочитают отверстия большие, а другие маленькие, сверху коробки сделайте две дырочки и просуньте через них веревку или толстый провод — это ручка. Потом за эту ручку вы повесите кормушку на дерево.

Насыпьте корм. Это может быть овес, семечки подсолнечника, семена тыквы, крошки пшеничного хлеба, пшено, сушеные ягоды, кусочки фруктов и, даже, несоленое сало. Но запомните: ржаной хлеб, кожуру цитрусовых фруктов птицам давать нельзя, это опасно для их здоровья.

На прогулке повесьте кормушку на ветку дерева. На каждой прогулке проверяйте свою кормушку, подсыпая корм и отряхивая снег.

После обеда хлебные крошки сметайте в пакетик для птиц, это поможет воспитать в ребенке чувство бережливости и заботы.

Кормушка из пластиковой бутылки. Кормушку для птиц можно сделать и из пластиковой бутылки. Лучше взять пятилитровую бутылку. Так же как и в коробке, в ней вырезаются отверстия, только вот их края лучше обклеить изолентой, чтобы птицы не поранили лапки.

Весной снимите кормушку, она уже не будет нужна. Следующий зимой вы, может быть, придумаете более интересный способ изготовления кормушки.

По материалам книги Н. В. Алёшиной «Мамочкина работа»

Страничка воспитателя Прокошиной Веры Николаевны

 Педагог  Комментарии к записи Страничка воспитателя Прокошиной Веры Николаевны отключены
Сен 132021
 

ДЛЯ  ВАС, РОДИТЕЛИ!

Консультации

Сентябрь — Декабрь 2021

Возрастные особенности детей 2-3 лет

Рекомендации родителям в адаптационный период

Страничка педагога-психолога Фуфлыгиной Ксении Александровны

 Без рубрики, Психолог  Комментарии к записи Страничка педагога-психолога Фуфлыгиной Ксении Александровны отключены
Сен 032021
 

Консультации 

Январь  —   Май 2021

Как говорить с детьми о смерти, разводе родителей, рождении ребенка

Сентябрь — Декабрь 2021

Адаптация в детском саду 

Яндекс.Метрика © 2016 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Карта сайта