Консультация для родителей средней группы

«Ваш ребенок 4 – 5 лет»

 Кругозор ребенка расширяется не только в ходе практических наблюдений и экспериментирования, которые доминировали в младшем дошкольном возрасте, но и через рассказ.

Уделяйте достаточно времени познавательным беседам с детьми. Начинайте читать им не только художественную, но и познавательную литературу.

Благодаря вашим рассказам, просмотру познавательных телепередач, видеофильмов ребенок отрывается от мира «здесь и сейчас». Он активно интересуется животными, которых видел только по телевизору или на картинке, слушает рассказы об океане и о пустыне, о других странах и людях, которые в них живут и т.п. Дети также с удовольствием слушают истории из жизни родителей или других людей.

Четырехлетний ребенок часто задает вопрос: «Почему?». Ему становятся интересны внутренние связи явлений и прежде всего причинно-следственные отношения. Разумеется, его пониманию пока доступны лишь наиболее наглядные и несложные примеры таких зависимостей.

Отвечая на вопрос ребенка, не пускайтесь в пространные и чрезмерно научные объяснения. Постарайтесь сформулировать мысль как можно более лаконично. Иногда достаточно просто рассказать о связи одного явления с другим. Например, на вопрос, откуда взялась молния, достаточно ответить: «Тучи столкнулись друг с другом», — не вводя понятие статического электричества. Но объяснение всегда должно быть правильным с научной точки зрения и содержать достоверную информацию. Дети пробуют выстраивать и первые собственные умозаключения. Например, четырехлетний малыш стоит на диване и поочередно бросает на пол кубик, мячик, медвежонка. Затем сам спрыгивает с дивана и задает вопрос: «Так это что, все будет вниз падать, если его отпустить?».

Внимательно выслушивайте все рассуждения и не торопитесь вносить в них свои корректив. В этом возрасте важна не правильность вывода, а само стремление малыша рассуждать и думать. Проявляйте уважение к его интеллектуальному труду. Шутки и насмешливый критический тон при обсуждении мыслей ребенка недопустимы.

У некоторых детей негромкая речь «для себя» — так называемое «приборматывание» по ходу деятельности, ярко выраженное в младшем возрасте, еще сохраняется. Она помогает малышу организовать и спланировать свою деятельность. Не следует запрещать детям негромко проговаривать свои действия в ходе работы.

Наряду с интересом к реальным причинным связям явлений ребенок четырех лет обретает способность воспринимать и воображать себе на основе словесного описания различные миры — например, замок принцессы, саму принцессу и принца, события, волшебников и т.п. Игра в бытовую ситуацию — поход в магазин, посещение доктора, приготовление обеда для семьи — воспроизводит опыт ребенка и задействует его память и репродуктивное, воспроизводящее воображение, в то время как игра в волшебный сюжет требует активной работы продуктивного, созидающего воображения. Эти два вида игры не заменяют друг друга.

Читайте и рассказывайте детям сказки. Не спешите показывать иллюстрации (особенно низкого художественного качества). Пусть каждый представит себе Красную Шапочку по-своему. Пусть работает воображение детей.

В сказках даны эталонные представления о добре и зле. Такие представления становятся основой формирования у ребенка способности давать оценку собственным поступкам. В сказках должны быть отчетливо выделены хорошие и плохие герои.

Дети этого возраста обожают переодеваться и наряжаться. Предоставьте в их распоряжение как можно больше разнообразной одежды, перчатки, веера, бусы, браслеты и другие предметы, которые можно использовать для игры в «волшебный мир». Некоторые дети с удовольствием представляют себя эстрадными артистами, изображают пение с микрофоном и танцуют.

Эмоциональные реакции в этом возрасте становятся более стабильными, уравновешенными. Ребенок не так быстро и резко утомляется, становится более психически вынослив (что связано и с возрастающей физической выносливостью). В целом четырехлетка — жизнерадостный человек, который преимущественно пребывает в хорошем расположении духа.

Сверстник становится интересен как партнер по играм. Ребенок страдает, если никто не хочет с ним играть. Формирование социального статуса каждого ребенка во многом определяется тем, какие оценки ему дадут воспитатели. Например, дети не хотят играть с девочкой, которую постоянно ругают за то, что она медленно есть, хотя это обстоятельство не имеет отношения к ее возможностям как игрового партнера.

Негативные оценки можно давать только поступкам ребенка, а не ему самому, и только «с глазу на глаз», а не при всех.

Дети играют небольшими группами от двух до пяти человек. Иногда эти группы становятся постоянными по составу. Таким образом появляются первые друзья — те, с кем у ребенка лучше всего налаживается взаимопонимание.

Участие взрослого в играх детей полезно при выполнении следующих условий:

Дети сами приглашают взрослого в игру или добровольно соглашаются на его участие

Сюжет и ход игры, а также роль, которую взрослый будет играть, определяют сами дети.

Характер исполнения роли также определяется детьми: «Ты будешь дочка. Ты не хочешь есть суп. А я тебя буду ругать!». Недопустимо диктовать детям, как и во что они должны играть, навязывать им свои сюжеты. Развивающий потенциал игры заключается именно в том, что это единственная самостоятельная, организуемая детьми деятельность. В своих ролевых играх дети любят строить дом. Давайте им возможность, используя мебель и ткани, создавать домики, укрытия, «пещерки».

Четырехлетние дети обожают путешествия и приключения. Совершайте с ними прогулки за пределы двора и знакомой детской площадки. В теплое время года можно устраивать маленькие походы и «пикники». Расширяйте опыт ребенка за счет посильных экскурсий. Водите его смотреть здания необычной архитектуры, памятники красивые уголки природы. Выходите, если есть возможность, к реке или пруду, наблюдайте жизнь его обитателей. Расширяйте представления детей о труде взрослых. Проводите «экскурсии» на стройку, в магазин, парикмахерскую, в сбербанк, на почту и т.п.

После четырех с половиной лет многие начинают проявлять активный интерес к буквам и цифрам. Не тормозите искусственно процесс развития ребенка, однако не следует ставить задачу как можно скорее научить его читать. Занятия чтением должны согласовываться с темпом запоминания и степенью заинтересованности малыша в таких занятиях.

Недостатки воспитания к этому возрасту оформляются в устойчивые неприятные черты характера. Мягко и неагрессивно корректируйте негативные проявления. Оценивайте поступок ребенка, а не его личность в целом. Если малыш не захотел поделиться конфетами с другом, «пожадничал», он должен сам понять это, но ни в коем случае не обобщайте, не называйте его жадным.

 

ДЛЯ  ВАС, РОДИТЕЛИ!

Консультации

Сентябрь-декабрь 2018

Как научить ребенка вырезать ножницами

Закаливание детей летом солнце, воздух и вода

Как учить с детьми стихи

Январь -май 2018

Развитие внимательности у ребёнка

Логика и дошкольник

Рекомендации по поддержке детской инициативы

 

ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ!

Консультации

Сентябрь- декабрь 2018

Сентябрь- декабрь 2017

 

        ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ! 

Консультации 

 

ГРЯЗНУЛЯ? НЕТ, ИССЛЕДОВАТЕЛЬ!

Вы твердите себе: «Какой он неуклюжий!»

►Вы твердите себе: «Какой он неуклюжий!»
Устало глядя, как ваш маленький в очередной раз опрокидывает стул, как рассыпаются карандаши из коробки в его руках, как картинно бежит по полу кефирный ручей, вы начинаете задумываться по поводу его ловкости. Может быть, его развитие запаздывает? Может, он вообще не развивается, а деградирует?

✔ На самом деле…
Все наоборот: он уже не тот малыш, которого вы кормили маленькой ложечкой. Ему хочется получать личный жизненный опыт: есть самому и при случае вытереть грязные руки о штаны, раздавить кусок банана рукавом – не злонамеренно, а просто чтобы посмотреть, что будет. Не нервничайте! Это естественный процесс познания окружающей действительности.

Согласитесь, если мы купим детям тарелки на присосках и чашки-непроливайки, кусочек мира в пределах нашей кухни, несомненно, станет чище, но разве ребенок узнает, что суп жидкий и его легко пролить, что махание руками опрокидывает еду на пол, что вилка колючая?

Cто раз повторенное объяснение не идет ни в какое сравнение с возможностью потрогать, попробовать и сделать самому. В этом возрасте у детей развит сенсомоторный интеллект, можно сказать, что органом интеллекта у ребенка до трех лет является рука, именно через нее происходит восприятие предметов и их свойств, овладение способами действия с ними, и именно рука учит глаз и мозг. Не торопите и не подгоняйте малыша.

✔Ни в коем случае не нужно унижать ребенка обидными словами: «Опять пролил чай! Растяпа!», «Никогда тебе нельзя будет что-то красивое надеть – грязнуля ты!» – дети очень внушаемы и стараются соответствовать тому, что думают и говорят о них взрослые.

В ожидании, пока малыш повзрослеет, помогите ему развить ловкость. Предложите пальчиковые игры, игры-конструкторы или займите продуктивной деятельностью: в зависимости от возраста это может быть рисование, лепка из глины и пластилина, аппликация. Для развития мелкой моторики и ловкости пальцев подойдет сортировка: например, можно разложить в стаканчики орехи разного размера, крупу. Детям постарше будет интересно увидеть, какие фигуры – домики, елочки, солнышко – можно выложить из спичек или счетных палочек.

✔Дайте детям простор для «пачканья». Расстелите на полу в кухне старые обои, нарядитесь в спецодежду для художников, которая не боится грязи, и порисуйте красками.

Если, несмотря на большие пространства обоев, раскрашенными окажутся стены и стол, обязательно привлеките малыша к смыванию краски, причем этот процесс не должен стать наказанием за испачканные вещи, наоборот, его необходимо организовать не менее весело, чем само рисование. Большинство детских красок, например пальчиковые или акварель на меду, легко смываются. Разделите эти моменты с ребенком, и обучение пойдет намного эффективнее.

►Вы все чаще и чаще думаете: «Он явно меня провоцирует!»
С улыбкой, глядя вам прямо в глаза, он погружает руки в овощное рагу. И это после того как чистенький малыш только что вышел из ванной!

✔ На самом деле…
Отчасти подобное поведение действительно провокация, хотя речь не идет о целенаправленной дерзости, скорее, ваше чадо старается нащупать границы дозволенного.

От года до трех лет дети проходят через два кризиса – кризис 1 года и знаменитый кризис трехлеток «Я сам» – у некоторых из них почти весь этот период превращается в этап непослушания: малыш словно поставил себе цель делать исключительно то, что запрещено. Для мам такая ситуация – испытание на прочность и терпение.

Но если даже малышу удалось вывести вас из себя и раздражение взяло верх, не вините себя – идеальных родителей, как и безупречных детей, не бывает.

Не торопитесь, снова и снова терпеливо объясняйте ребенку смысл ваших требований. И если рот у малыша после завтрака вымазан в твороге, не стоит кричать и ругаться. Лучше дайте ему в руки зеркало и попросите угадать, что ему нужно сейчас сделать. Кстати, в деле приучения к чистоте и порядку не забывайте следить и за своим внешним видом.

► Вы говорите себе: «За столом он ведет себя как настоящий поросенок. Я никогда не смогу появиться с ним в культурном месте!»
Поочередно или все вместе, на полу оказываются хлеб, салфетка и ложка. Через минуту туда же отправляется яблоко и все, до чего дотянулись ручки малыша.

✔ На самом деле…
Еще в младенческий период у ребенка появляются первые, сначала очень простые, манипуляции с предметами. Они необходимы для развития детского восприятия. Постепенно кроха начинает замечать, что его предметные действия приносят результат: например, если ударить погремушкой по столу, раздастся звук, если бросить предмет, он окажется далеко. Малыши с удовольствием повторяют действия снова и снова, наблюдая за результатом.

Несмотря на пользу манипулирования, если малыш бросает на пол еду, остановите его и переключите внимание на более приемлемые варианты игры, например дав крохе коробочку с крышкой и несколько небольших предметов. Кроме того, возможно, что ребенок просто не хочет есть и лучше отпустить его из-за стола до следующего кормления. Будьте уверены, когда дети по-настоящему проголодались, они будут есть, а не размазывать еду по столу.

►Вы вновь и вновь повторяете: «То, что он такой грязнуля, – результат моего неправильного воспитания».
Раньше вы представляли, какой уравновешенной и спокойной мамой станете, но каждый раз вас приводит в ярость его, мягко говоря, не лучший вид. Поведение малыша заставляет вас думать, что вы плохая мать.

✔ На самом деле…
Не стоит винить и осуждать себя за то, что у вашего крохи грязные штаны или он измазался в каше. Спросите себя, не много ли вы требуете от малыша? Мешая ребенку изучать и экспериментировать (что, кстати, невозможно без маленьких неприятностей), мы держим его в состоянии зависимости от себя.

Попробуйте некоторое время пожить по принципу «Пустяки! Дело-то житейское». Ведь, как ни странно, не только дети, но и большинство взрослых считают Карлсона и Малыша, несмотря на их мелкое хулиганство, персонажами положительными, а родителей Малыша – людьми хоть и «правильными», но скучными и занудными.

Наденьте старый комбинезон, когда собираетесь идти в парк и знаете, что малыш обязательно побежит в песочницу.

Пока ваше чадо не доросло до заявлений «Я это не надену ни за что!», воспользуйтесь моментом, чтобы одевать малыша попроще. Обязательно захватите с собой сменные перчатки.

Когда малыш сильно промок, аргументированно и твердо объясните, почему придется идти домой:

«У тебя все штаны мокрые и в грязи. Так можно простудиться, к тому же это некрасиво. Придется тратить время прогулки на возвращение домой и переодевание».

Кроме того, если ваш малыш недавно начал ходить, а на прогулке он падает, ложится на землю, подгибает ноги, когда вы пытаетесь его поднять, возможно, он просто устал. Покачайтесь на качелях или покатайте кроху в коляске.

И, наконец, напоминайте себе иногда, что, по мнению психологов, боязнь испачкаться и отвращение к любому виду грязи может быть показателем психологических проблем малыша – его зажатости, скованности, отсутствия внутренней свободы. Радуйтесь, что вашему чаду все это совершенно не грозит.

 

 

ПРИДУМЫВАЕМ СКАЗКУ

8 СОВЕТОВ ОТ ДЖАННИ РОДАРИ

Каждая мама знает, как важно рассказывать ребенку сказки. А с каким удовольствием малыш слушает эти волшебные истории! Если все сказки ваше маленькое чудо знает уже наизусть – не теряйтесь, придумывайте новые вместе с ребенком! С советами автора «Приключений Чиполлино» это совсем несложно.

1. Сказка «на новый лад»

Народные сказки и их обработка — неисчерпаемый кладезь тем. Вы можете вспомнить знакомую сказку и переделать её: например, сообщить главному герою черты вашего ребенка, вплести в сюжет случай из жизни или изменить обстоятельства, в которых существуют персонажи.

2. «А что было потом»

Если малыш уже хорошо знаком с какой-либо сказкой, предложите ему вместе подумать, что стало с героями после того, как сказка закончилась. Понравилось Золушке жить во дворце, или они вместе с принцем сбежали и построили собственный дом? Как делили между собой репку все герои сказки?

3. «Сказки наизнанку»

Как повернулся бы сюжет «Красной шапочки», если бы волк был добрый, а девочка – злая? Колобок не убежал от бабушки и дедушки, а остался с ними… А может быть, подружился с каждым на своем пути и вместе они перехитрили лису — фантазируйте!

4. «Сказочный салат»

Подтолкнуть воображение к новой истории помогут известные персонажи. Например, вместо доброй тети-феи у Золушки в чулане нашлись бы сапоги-скороходы. Как она с их помощью попадет на бал?

5. «Стеклянный человечек»

Придумайте необычного героя и опишите его жизнь. Какой у него дом? Поведение? Друзья? В процессе описания вы с ребенком обязательно наткнетесь на интересную деталь, которая поможет развить сюжет.

6. «Фантастическое вычитание»

Попробуйте мысленно убрать из сказки что-то, что существует на свете. «Однажды Зебра проснулась без черных полосок на шерстке…», «Проснулась утром Маша, а солнца на небе – нет и нет…»

7. Смешные истории на ходу

Небольшие рассказы можно быстро придумывать несколькими способами. Первый — построить историю на ошибке (например, мальчик всегда надевает носки на руки), второй — «оживить» известную вам метафору («время остановилось», «сладкие речи»). Третий способ — мысленно поместить заурядного персонажа в необычный для него контекст (рыбку — на дерево, зубную щетку — на полку с игрушками)

8. Рассказы за столом

Истории для самых маленьких можно сочинять, оживляя во время кормления предметы, находящиеся на столе. Придумайте предметам или частям тела необычные свойства, например, нос-кран, ложка-корабль и т.д. — и маленькая сказка родится сама собой.

Сен 012018
 

 ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ!

Консультации

Сентябрь-декабрь 2018

Математические фокусы для детей дошкольников

Чистоговорки в картинках Журнал Конфетка

Стихи для развития речи 4-7 лет.

Январь- май 2018

Что делать при пожаре ОБЖ

Правила зимней безопасности

Учите детей общаться!

Чем заняться на прогулке ВЕСНОЙ

Сентябрь-декабрь 2017

⏩ Научите ребенка разговаривать с незнакомыми

⏩ Как правильно хвалить ребенка

⏩ Новогодние стихи о ёлке, Снегурочке, дед Морозе, снеговике

 

ДЛЯ ВАС , РОДИТЕЛИ

Консультации

Сентябрь-декабрь 2018

«Домашняя лаборатория»

«Пластилинография, как средство развития мелкой моторики»

«Природный материал, и его польза в развитии ребёнка»

Консультация для родителей «Осень чудная пора» (подготовительная группа)

Унылая пора. Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

Вот и пришло самое очаровательное, романтичное и красивое время года – золотая осень. Парки, сады наполнены разнообразными запахами, оттенками и настроением. Солнышко греет, но не жжет. Деревья теряют свою листву, кружится по ветру листопад. Так хочется выйти с детьми на прогулку в парк! Самое время одеться по – теплей, взять с собой корзинку для сбора природного материала. Подойдите к ближайшей цветочной клумбе, ведь их так много в нашем прекрасном городе. Предложите ребенку полюбоваться цветущими растениями, назвать оттенки лепестков, понюхать прекрасный запах. Расскажите чаду, что цветы с клумбы просто так рвать не стоит, но для изготовления гербария можно сорвать понравившийся цветок.

Подымите вместе с ребенком голову вверх и понаблюдайте за небом, облаками и летающими птицами. Здесь стоит акцентировать внимания дочери или сына на перелетных и зимующих птиц. Назвать птиц, которых вы сейчас видите перед собой. Попросите описать ребенка рядом находящуюся птичку : какого цвета крылья, какой клюв, какие лапки, как можно в холодное время года помогать птицам и пр. Рассмотрите ее и потом дома предложите ее изобразить любым видом художественной техники (лепка, рисование, аппликация) . Можно использовать короткие стихи про птиц или загадки с потешками.

Например:

Ходят по земле, летают,

Гнёзда строят, отдыхают,

Чистят пёрышки свои,

Ночью спят аж до зари.

Кто-то в зиму остаётся,

Кто-то в тёплые края,

Улетают, но вернутся,

Обещают нам всегда!

Подойдите к дереву, потрогайте его кору, рассмотрите листья с этого дерева, сравните их с другими деревьями и листиками. Найдите общие черты и различия. Соберите самые красивые в корзинку для изготовления поделки. Если это будет сосна или дуб или каштан, то можно собрать желуди, шишки или каштаны!

Наша корзиночка постепенно наполняется природным материалом. Объясните ребенку, зачем вы все это собираете и придумайте вместе идею для поделки. Я уверена, что ваш сын или дочь обязательно предложат несколько идей для совместного творчества. Изготовление поделки доставит удовольствие всей семье, а ребенок будет еще долго вспоминать сбор гербария.

Осенняя пора богата множеством пословиц, поговорок о труде взрослых, о природных явлениях и народных приметах. Расскажите ребенку, какие вы знаете приметы или поговорки. Так, например, существует поверье, что тёплая осень ведёт к холодной и долгой зиме. Если в лесу много рябины, то осенью будет много дождей , если мало, то, наоборот, осень будет сухой. Осенний иней – признак хорошей солнечной, сухой и тёплой погоды.

Пословицы и поговорки:

Холоден сентябрь, да сыт. В ноябре зима с осенью борются. Не забудьте объяснить ребенку смысл поговорки.

Во время осенней прогулки не забудьте поиграть в игры, например:

«С какого дерева листочек?». Предложите ребенку несколько листочков рассмотреть и определить название дерева, с которого они упали. Похвалите сына или дочь за правильный ответ.

«Узнай, чей след» . Если внимательно присмотреться, то на песке или земле можно увидеть множество следов : собаки, кошки, вороны, воробья. Рассмотрите увиденные следы и предложите детям узнать, кто же это оставил после себя? Поощряйте добрыми словами ответы.

«Рисунок на земле». Найдите длинную острую палочку на земле и совместно с ребенком нарисуйте на песке или земле рисунок. Эта игра доставит массу приятных впечатлений и разнообразит прогулку.

«Выше — ниже» . Сравните деревья по высоте, так же можно сравнить деревья с кустарниками.

После возвращения домой, рассмотрите с ребенком собранные дары , обменяйтесь настроением и эмоциями, обсудите понравившиеся моменты и обязательно выберите свободное время для поделки!

Пусть эта осень принесет вышей семье здоровье, семейное благополучие и удачу!

 

ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ!

Консультации

Сентябрь -декабрь 2018

Воспитание у дошкольников нравственно- волевых качеств

КАК СТАТЬ РЕБЕНКУ ДРУГОМ, ОСТАВАЯСЬ ПРИ ЭТОМ ЕГО РОДИТЕЛЕМ

Консультация Осенняя прогулка

Январь — май 2018

Консультация для родителей ПДД

Родителям о речевом развитии детей

Чистоговорки — эффективное средство закрепления и автоматизации звука.

Определение местонахождения звука в слове

Сентябрь -декабрь 2017

⏩ Способный ребенок как разглядеть таланты

⏩ Памятка для родителей по ПДД

⏩ Игра помогает воспитывать интерес детей к природе

 

 

 

Консультация для родителей

Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста через игровую деятельность

В наше время, в век «компьютеров» математика в той или иной мере нужна огромному числу людей различных профессий, не только математикам. Особая роль математики – в умственном воспитании, в развитии интеллекта. Это объясняется тем, что результатами обучения математики являются не только знания, но и определенный стиль мышления. В математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста.                       читать полностью —-

Яндекс.Метрика © 2016 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Карта сайта